湘中腹地梅紫山下，涟水右岸白鹭湾畔，在中国教育史上享有“北晓庄，南陶龛”盛誉的陶龛学校，“血性”长歌行吟了120多年，依然安静伫立于湖湘文化根脉深处，呼应时代，眺望未来。
陶龛学校鸟瞰。刘勇 摄
“陶龛”的名字来自湘军管带罗信南。他解甲归田，独爱陶渊明，经常将其书卷置于家中神龛之上，自称“陶龛居士”，平日赋诗讲学，为乡邻发蒙启智。
1901年，罗信南之子、晚清进士罗长裿为继父志，尽捐家财田产，创办“陶龛义学”。1920年，罗长裿次子罗辀重从美国学成归来，立志继承父业，回乡继任陶龛学校校长。在就任校长期间，罗辀重呕心沥血，大刀阔斧地对陶龛学校进行了一系列改革。他不仅扩大办学规模，还大范围降低入学门槛。他十分重视学生的全面发展，率先在校内实行了一系列基础教育实验，终将陶龛学校办成了中国近现代最早的完全制乡村小学之一。
1922年，罗辀重将“血性”定为陶龛校训。何为血性？罗辀重在《陶龛的校训——血性》一文中解释：血性是要“诚”而“愚”的。血性的人，非常本色，非常老实，一是一，二是二，心地光明，行为正大；血性是“为他”而不是“为己”。血性的人，富于牺牲的精神，只要是信之所在，仁之所存，便赴汤蹈火，一往无前。
“诚”而“愚”落到教学实践上，就是“求真”和“务实”。罗辀重大胆推行乡村教育改革和创新，一生践行素养教育，率先在乡村小学实行“五育并举”和“导师制”，以“群育”培养学生处世的能力，“德育”教育学生知行合一，“智育”引导学生“寻求真实的学问”，“体育”注重因地制宜强健身心，“美育”培养学生追求“无处不在的美好”。
抗日战争期间，罗辀重积极开展抗战宣传，发动募捐，组织劳军慰问，不仅自己参军，还带了25名陶龛学生和自己的3个子女参军抗日。解放战争时期，又将自己的4个子女送去参军。
罗光玖是罗辀重最小的女儿，她对父亲的“血性”教育有自己的理解：“‘血性’是父亲留给我们最大的遗产。‘血性’最首要的就是爱国，做有血性的人，在战争年代是保家卫国，在和平年代是要为国争光。言传身教，泽被后人。”
近年来，娄底经开区始终把教育放在优先发展的位置，赓续贵师重傅、重教兴学的传统，一批“春”字号学校崛起；突出抓好陶龛等百年教育品牌，涵养“血性”教育精神。
“罗辀重先生倡导‘群德智体美’五育并重，主张‘无分数教学’，与我们今天倡导的素质教育不谋而合。”陶龛学校党支部书记贺艾芳说。
2023年9月，在陶龛学校新址重修了罗辀重陈列馆，多角度再现他的光辉事迹和百年陶龛的薪火传承。现在，陶龛学校全校师生人手一本《血性陶龛》校本教材，共同学习，明所从来，知向何处。
从事罗辀重“血性”教育研究多年的学者佘国纲这样评价：“我个人理解罗辀重的教育理念，教育就是教人做人，‘血性’做人。那什么是‘血性’？‘血性’就是‘信义’。那什么是信？信就是诚信，诚就是真实，信就是可靠。那什么是义？义就是仁义，仁就是爱人，义就是负责。”
寄托着数代人教育理想的陶龛学校，“血性”精神熏陶学子，不仅传递教学接力棒，更传承着一份爱国深情。“血性”教育在今天，就是办“人民满意的教育”，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。书写新时代的教育答卷，依然任重而道远。